| 三百六十行，行行出状元。1917年，中华职业教育社成立，“使无业者有业，使有业者乐业”，自定使命为中国推广职业教育。 作为中华职教社的重要办学基地，福建中华技师学院自1998年创办以来，以传承中华职业教育“双手万能”的百年品牌教育方针，以“文明守纪、勤学苦练、手脑并用、金的人格”为校训，“用市场的观点来办教育，用教育的思想来做市场”，致力于为社会、为企业培养高技能人才。 有亮度：使无业者有业 使有业者乐业 近日，福建中华技师学院2018级航空高级工班10名学生前往晋江机场参加安检综合岗位岗前考核，学生饱满的精神、落落大方的谈吐举止赢得了晋江机场面试领导的好评。经过严格考核，10名同学顺利通过岗前考核，即将入职。 “如何推动青年从学习阶段顺利进入工作阶段，成为高级蓝领？如何更好地补齐教育制度的短板，让有需要的人群享有必备的职业技能？如何发展绿色职业教育，迎接可持续发展的挑战？这是我们一直在反复思考并不断实践的。” 福建中华技师学院院长吴若雄说，经过多番尝试，走差异化特色创新道路，建设创新型一流技师学院是福建中华技师学院的致力方向。 经过20余年摸索，福建中华技师学院依托福建华帜教育科技集团的资源优势，整合多方资源，打出一套职业教育“组合拳”：在校企合作上，学院与人才中心、人力资源公司、合作企业实现无缝对接；在产教融合上，学院专业建设与幼儿教育产业、电商服务产业、现代服务产业形成有机联合体；在海外教育上，借助国际学院优势力量，打通澳洲、新加坡、日本和德国的升学与就业通道，让“技术走向世界”；在就业服务上，从“保障就业”升级到“定企、定岗、定薪”，实现就业的全过程服务；在教育服务上，提供职业资格鉴定、学历提升、社会培训完善的服务，从而确立行业竞争优势。 目前，学院共有在籍学生8000余名，教职工300余名，设有福州学院、智能制造产业学院、航空产业学院、南平学院、厦门学院、国际学院等二级学院。同时，开设中级、高级及预备技师等不同层次的学制班，设有机械、电子、信息、服务、交通及文化艺术等八大类近30个专业。 有力度：培养高素质技能型人才 当前，我国职业院校正在成为高素质产业大军的重要培养基地，越来越多技术型人才从职业学校走出来，成为契合产业升级、发展实体经济、促进中小企业集聚发展的中坚力量。 肖梅，2015届学前教育专业毕业生，现为美成幼儿园园长助理；钟彬雪 ，2015届学前教育专业毕业生，现为博乐幼儿园主班老师、教学段长、舞蹈兴趣班教师；管璐璐，2016届航空服务专业毕业生，现为东方航空综合服务员；林燕杰，2017届汽车维修专业毕业生，现为睿择豪车改装维修技师……在福建中华技师学院毕业生去向电子信息库里，学生们的就业信息一目了然。 “掌握一技之长，不仅意味着在职场有立身之本，更意味着实现梦想有了更多可能。”福建中华技师学院智能制造产业学院副院长陈荷盈说，学院系统地将“立德树人、德技并修”培养高素质劳动者作为学院育人的终极目标。秉持着这一目标大步前行，学院从普通校到省级重点、国家级重点校，并升级为技师学院，成为中华职教的重要办学基地。 为提高学院教学与培训质量，提高工作和管理效率，健全质量保障机制，学院2005年开始探索质量管理体系建设，2008年通过验收，成为福建省第一所实施质量管理的民办技工院校。“自建立质量管理体系以来，在办人民满意教育的同时，学院始终以质量为引领，有条不紊地开展工作，为学院发展走向科学化、现代化提供了有力保障。”陈荷盈说。 在以“人”为中心的学校教育活动中，一切管理的效应和表现落脚点皆在“生”上。为了让学生更好地完成学业，顺利进入社会，学院采用了独有的专职班主任管理模式，即成立政教处，班主任专门做学生管理，只上班会课和德育课，不承担任何专业的教学。福州学院副院长曾凤瑞说，班主任每天都掌握着学生的动态，对不良情况，如旷课、晚间查房未到等，班主任第一时间处理。同时，班主任通过三年或四年对学生的深入了解，在学生实习岗位的安排上也能提供更多指导意见，当好学生的职业“把关人”。 班主任不管教学只管德育，会不会让他们没有成就感？答案是“不会！”基于学院有自己的鉴定中心，班主任可根据自己所学所思，取得心理咨询师、健康管理师、职业指导师、创业师、家庭教育指导师等，实现人人有证照、人人有品牌。 口碑就是最好的荣誉。学院先后荣获“国家级重点学校”“全国职业教育先进单位”“首届黄炎培优秀学校奖”“中国职业教育50强”等多项荣誉，并入选“榕耀70”福州品牌，是教育类唯一入选品牌。 有态度：实习、就业“送上马 扶一程” “刚入学的时候，我还是一个初中毕业的‘淘气鬼’。经过三年的学习锻炼，不仅有一技之长，而且学会感恩。”2019届平面设计专业毕业生黄晓杰目前任职于铂爵蜜月文化有限公司，职位为调片师。“实习就业都不用愁，一切如约而至，一切如愿以偿！”谈及三年的蜕变，“00后”黄晓杰说“这是目前为止，做过的最好选择！” 福建中华技师学院人才服务中心主任邬梅珑说，实习就业作为职业教育基本环节和职业学校教育教学核心部分，特别是针对技工教育在提高技术技能人才培养方面，具有重要意义。为此，一路走来，实习就业工作一直是学院重点抓的核心工作。 据了解，目前学院的实习分为三个阶段，分别是基本技能培养的认识实习、工作能力培养的跟岗实习以及岗位能力培养的顶岗实习。邬梅珑介绍，学生的整个实习过程采取精细化管理和信息化管理来保障实习教学工作顺利高效开展。为此，学院配备20名专职实习管理老师，并自主研发校外实习学生管理系统，帮助学生通过校外不同阶段的实习教学活动来提高岗位技能及专业技能的速度和准度，为就“好”业打下坚实基础。 就业工作是学院的特色之一。创校以来，学院同步成立了华职人才服务中心，目前拥有60余名人员的专业服务团队，全方位保障学生就业。随着时代的发展，就业服务体系也从最初的1.0版本升级到4.0版本。“从原来能就业到现在‘就好业’，从传统的包就业到现在的结合专业、学生需求等进行定岗、定薪、定企的私人定制就业服务。” 邬梅珑介绍，为了让学生找到适合自身的工作，学院还特别为毕业生提供毕业后三年的跟踪就业专职服务，学生有任何工作困惑或岗位不适等，都可到学院找到“最优解”。 职业教育的发展离不开市场需求导向。为此，福建中华技师学院不遗余力地在校企合作上发力，努力实现企业得人才有效益、学生得技能有提升、技工院校得发展上水平的多赢目标。同时，学院不断拓宽企业参与校企合作的途径，建立了“招工即招生、入厂即入校、校企双师联合培养”等多形式多层次的培养模式。 有温度：灯亮一盏 光洒成片 对一个人来说，掌握一门技术，就有了谋生的本领；对一个贫困家庭而言，拥有一个技工，就有了脱贫致富的希望。 福建中华技师学院作为温暖工程发起单位之一，以社会责任为己任，二十年来，始终秉承百年中华职业教育“为国分忧、为民效力、急人所急、雪中送炭、灯亮一盏、光洒成片”的指导思想，以技能教育和职业培训入手，切实为贫困学生解决就学、就业困难，帮助他们走出困境，实现精准就业，用温暖激发贫困学生对美好生活的热情。 在院长吴若雄的大力推动下，2013年3月，福建中华技师学院与云南省梁河县职业高级中学签订《联合办学协议书》，同时确认了《云南省德宏州梁河县职业中专学校与福建中华高级技工学校联合办学备忘录》。2014年至2017年，福建中华技师学院与梁河县职业高级中学共同培养、培育107名“工匠”。 为了减轻学生负担，让他们安心完成学业，2015年至2017年，学院为云南梁河县76名汽车维修专业高级工学生提供学习生活用品、往返车费等，并免住宿费，还给每名学生补贴学费1400元/年。此外，学院还不遗余力地关心社会上的特殊群体，为自闭症的孩子提供上学场所；在助力乡村振兴上，与宁化县、政和县联合开展家政服务培训、农村电子商务培训等。 不忘初心，方得始终。多年来，学院累计为温暖工程捐出600多万元助学金，帮扶2000多名贫困学生实现就业。 有准度：可持续发展才是硬道理 更好地服务经济社会转型发展的需求，成为现代职业教育发展的方向。 福建中华技师学院继续教育学院致力于继续教育、远程教育及成人学历教育职业培训等多种类型的教育培训，专门从事职业培训、技能鉴定、继续教育、学前教育的开发与实体办学。“我们鼓励学生在获得学历证书的同时，通过培训取得多类职业技能等级证书，这是对学习成果的认定，也能拓展就业创业本领。”继续教育学院副院长张燕表示，1+X证书制度是落实立德树人根本任务，完善职业教育和培训体系，深化产教融合校企合作的一项重要制度，收效显著。 为了助力学生发展，福建中华技师学院学前教育专业与福建教育学院联合办学，开展自考衔接课程，学生经过三年学习考核合格后可取得福建教育学院大专毕业证书。机械类、管理类专业与福建广播电视大学联合办学，开展开放教育衔接课程，学生经过三年学习考核合格后可取得福建广播电视大学大专毕业证书。 除了与以上两所学校联合办学外，继续教育学院还与电子科技大学、中国医科大学、福建师范大学、福建农林大学、闽江学院、福建信息学院等省内外10多所高校合作，整合高校优质资源，开展成人函授教育、远程网络教育、国家开放教育及自考四大类成人学历提升教育项目，致力打造成为一站式学历提升平台。 教育学院自2002年开始从事技能鉴定工作，目前可鉴定工种60余个，并建立专家库，引入专家学者，构建完善的鉴定管理制度和管理流程。截至目前，已经成功鉴定 11万余人次，连续多年被评为“福建省先进鉴定站”。 |
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