| 新华社福州2月10日电（记者 林超）游晓玲将一张简易折叠桌翻转，放在四张摆放整齐的塑料凳上，在桌脚交叉的地方固定好手机，镜头对准一张试卷；当时针指向晚上7点，她开始向屏幕另一边的学生“直播”如何解题。 游晓玲是福建省福州十中的高三教师，今年是她教学的第22年，但在网上当教师“主播”却是头一遭。她笑称，“直播”是她职业生涯迄今最“新潮”的上课方式。 受新冠肺炎疫情影响，中国大多数学校都宣布延迟开学。面对学生和家长们的焦虑，中国的教师们纷纷尝试网络直播讲课。 “我的电脑系统版本太旧了，做不了直播，只能用手机；但又不知道怎么把手机架起来，只好临时把桌子倒过来（当手机架）。”游晓玲说。 直播对习惯了课堂教学的老师们来说是个不小的挑战。首次直播前，游晓玲和同事们在微信群里讨论了一晚如何架手机、如何开软件、如何和学生互动等等细节。 除了倒转的书桌，老师们最终采用的临时直播架方案还有电线、挂历、自拍杆、电风扇底座等。当这些“花式”自制直播架被传到微博上后，很快被网民们推上“热搜”，两天内相关视频播放已近800万次，点赞近11万次。 得益于中国智能手机和4G网络的普及，绝大部分学生，无论是在城市还是在山区农村，都可以在家看到“直播”课程。看到福州十中老师直播上课的这条视频后，很多中国教师表示“学习了，马上试”，同时有很多人分享了自己的“主播”经验。 简陋的直播架并不影响上课质量，而且大受学生的欢迎。 “有时候老师讲的内容我会了，还可以站起来活动活动，吃点零食，喝口水。”福州十中高三学生蓝欣萍笑着说，“小时候写作文的时候，畅想2020年能够在家上课，没想到现在成真了。” 不过，直播上课的要求相当严格。除了每天要在直播平台上“打卡”，学生还必须把作业及时上传到直播平台，谁没交作业，一目了然。 “更重要的是，课堂上可以随时和老师互动，有听不懂的地方可以在屏幕上打字。而且课后也可以重新看几遍没听懂的地方。”蓝欣萍说。 “听懂了吗？”在讲解一处难点时，游晓玲没有看到学生们发来新的信息，停下来问了一句。屏幕上刷起了“111”，这是游晓玲和学生们约定的“暗号”，表示“听懂了”。 对很多中国老师而言，直播上课是一个全新的教学方式，短时间内增加了备课量。“看不到学生的课堂反应，就想讲得细一点，内容多一点，结果经常就讲超时了。”游晓玲说。 “如果老师停了，就听不见声音，感觉有些尴尬。所以（老师）就得不停地说。”一位教师在微博上分享了自己当“主播”的经验。 直播中，老师们也流露出在课堂上难得一见的轻松一面，拉近了与学生的心理距离。尤其是一些年轻的教师，直播到高兴处，会像网红主播那样喊“来给我刷一波赞”，学生大笑，慷慨地“猛点”屏幕上竖起大拇指的图标。 蓝欣萍说，有时候老师一个人说话太久了，会暂停一下，让同学“连麦”。连上以后，许多老师的第一句话都是“好久没听到你们的声音，太想你们了”；很多学生也会在这时用字幕刷屏：“我们也想你”。 教育部日前发出通知，为保证防控疫情期间中小学“停课不停学”，各地教育行政部门、中小学和一些校外培训机构按学校正常教学计划积极提供免费线上课程，为中小学生如期学习提供便利条件。 “希望疫情赶紧过去，我们可以重返课堂。”游晓玲说。 |
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